“英语课上老师讲英语还是讲汉语”是属于素质教育的范畴，和学生考试拿多少分没有太大的关系。
✔对于英语成绩很好的学生来说，老师上课不论是讲英语还是讲汉语，他都听得懂，如果老师能够全英文教学，对于英语水平顶尖的学生来讲，那是锦上添花，他不仅可以从课堂上温习他学到的知识，同时还可以训练自己的口语和听力。
✘但是，对于英语成绩比较一般的同学，比如150的高考模拟卷，分数在120分以下的同学，用纯英文授课对于他们来讲就是折磨了。老师全英文授课好像水平很高，可是对于这些同学来说，他们完全听不懂老师在讲什么，那么英语课就变成了他们浪费时间的场所。
○除此以外，大多数在学校上课的英语老师并没有在实际的英语工作环境和外国人进行过实战交流和锻炼。所以，他们说出来的英语，很容易出现不地道的表达、语言错误、中式英语、还有口音。比如之前BBC做纪录片，请北京最好的小学英语老师到国外教学的时候，课堂上就录到过很多语言表达错误，虽然教出来的孩子能够有好的分数，但是在考试能力之外，对于孩子的实际语言表达还是有误导作用的。
所以，基于上面的三点，英语授课并不适合所有的教师。如果高中老师带的班级是尖子班，班上的大部分的同学都希望通过英语授课提升自己上课的内容质量，那么这样的班级的老师可以用英文授课，只要老师的能力符合就行。可是如果老师带的是普通班甚至是差班，那么用英语授课完全没有意义，直接用中文授课就可以了。
讲到这里我可以说一下我以前的学习体验，我在读高一高二的时候，我的老师是用英语授课的。我本身的语言能力比较强，再加上记忆的资料、记忆的方法比较好，在高二的时候，英语水平就已经稳定在做高考卷考140分以上了。
虽然，我的那个老师用英语授课，但是我在课堂上的体验并不是非常好。因为，她是大专毕业，水平确实有限。我在听她英语授课的时候，经常是在做纠错题。一堂课我可以听到无数的错误，我相信还有很多我没听出来的错误。
但是，我那个学校是属于很一般的学校，虽然我在尖子班，但是在尖子班里面，仍然有超过90%的同学英语成绩在120以下。所以，到了高二的时候，他们上课仍然听不懂。成绩就出现了两极分化，好的都很好，130、140，差的就不及格。
到了高三教我英语的是我的初三的英语老师，那个老师的水平更差，她是职专升大专的学历，也就是那种自考大专。她没有能力做英文授课，但是她用纯中文授课，比我成绩差很多的那些普通的学生上课能够听得懂。虽然，她用中文讲课都有很多错误，但是，她按照参考书照本宣科的时候，依然能够给学生输出正确的知识。
所以，最后高三这个老师的个人水平虽然差，但是我班上的那些同学的成绩反而总体提升了。所谓的因材施教，其实就是这个道理。高水平的老师适合于我，但是对我而言你水平高不高对我的分数都是锦上添花，因为我的英语成绩本身就是接近满分，最后我的高考英语成绩也是143，除了作文扣7分以外，其它部分满分。但是对于普通学生而言，他们需要一个实力跟他们差不多，但是能够给他们传播知识，让他们接受到知识的这种老师，那么英语授课就变得很没必要了。
最后附上我英语提分的方法：
① 背单词的方法，零基础背完单词，分数会进入80~110分的区间。
② 背词组短语，固定用法，进一步提分：
